2 комментария

Как работодатель может «раскусить» Вас по подписи?

Posted by admin on Янв 6, 2010 in 4fun, Рекрутинг

Среди важных характеристик, по которым анализируют подписи, выделяются следующие:

Величина букв. Если видна существенная разница в величине заглавных и малых букв, то человек характеризуется повышенной требовательностью к окружающим, может быть придирчив и капризен. Если разница в высоте начальных и последующих букв невелика, это указывает на скромность автора подписи, некой простоте взаимоотношений с окружающими.

Мелкие буквы в подписи у человека экономного, рационального, в некоторой степени склонного к эгоизму и скупости. Крупные буквы, отчасти смахивающие на детскую писанину, указывают на мечтательность данного человека, на его наивность, доверчивость, потребность в личной свободе и независимости.

Форма букв. Закругленные буквы преимущественно у людей добрых, спокойных, уравновешенных. Угловатые – у более вспыльчивых, резких в суждениях, раздражительных, честолюбивых.

Украшения. Наличие различных завитушечек, бантиков, загогулин и прочего в этом духе указывает на человека неискреннего, хвастливого. Но в то же время различные украшения чаще встречаются у людей творческих профессий – артистов, писателей, художников.

Размашистость написания. У людей обстоятельных, скрупулезных, сосредоточенных на выполнении конкретного дела буквы, угадываются довольно легко. Те, кто мыслит масштабно, глобально, отличаются «летящей» подписью, в ней самой как бы уже содержится какое-то движение, стремление.

Расстояние между буквами, по мнению графологов, поможет определить степень щедрости данного человека. Если расстояние значительное, то автор подписи отличается щедростью и может быть транжирой. При отсутствии явных промежутков между буквами (они могут даже налезать друг на друга) – человек экономен или даже в крайней степени скуп.

Сила нажима при написании у людей уравновешенных, уверенных в себе распределена равномерно. У нервных, эмоциональных, впечатлительных людей наблюдается неравномерный, неровный нажим.

Подчеркивания, зачеркивания. Самолюбивые, очень обидчивые, болезненно реагирующие на критику люди подчеркивают подпись снизу. Тщеславные, гордые карьеристы накрывают свою подпись чертой сверху. Самокритичные, сомневающиеся, часто недовольные собой люди перечеркивают подпись. Чем длиннее «хвостик» в конце подписи, тем нетерпимее ее обладатель к вмешательству в свою жизнь, в свои дела, не выносит приказов, замечаний и критики.

Несколько вариантов подписей у одного и того же человека указывает на избирательное отношение к людям – стремление понравиться нужным и несколько пренебрежительное к тем, в ком он не заинтересован.

Это далеко не все критерии анализа подписи. Но уже перечисленных вполне достаточно, чтобы составить свое представление об ее авторе, возможно (кто знает?), несколько не совпадающее с желаниями самого автора подписи. Во всяком случае, это еще один способ лучше разобраться в людях.

Tags:

 
Комментариев нет

Вот, что рекрутеру предлагает Luxoft в качестве обучения

Posted by admin on Янв 6, 2010 in HR, IT, Всячина, События

Класс рекрутера. Основные курсы

NCD-001 Обзор java-технологий
тренер: Кривошеев Евгений

4 ч.

NCD-002 Обзор технологий Microsoft для разработки ПО
тренер: Кривошеев Евгений

4 ч.

NCD-003 Введение в технологии разработки ПО
тренер: Кривошеев Евгений

4 ч.

TST-023 Поиск и интервьюирование кандидатов на позицию тестировщика
тренер: Александров Александр

4 ч.

NCD-004 Основы тестирования (не для тестировщиков)
тренер: Александров Александр

Введение в технологии разработки ПО

Код: NCD-003           Владелец: УЦ Luxoft

Описание:

На лекции слушатели знакомятся с основными технологиями и продуктами, используемыми при разработке ПО, а также определениями ключевых технологических терминов и связей между ними.

Этот обзорный курс позволит специалистам в областях, отличных от разработки ПО, представить себе используемые технологии и понять возможности основных платформ и популярных продуктов.

Цели:

После завершения обучения, слушатели будут:
• Понимать суть и задачи наиболее востребованных процедур, технологий и продуктов, используемых при разработке ПО.
• Знать основные технологические термины и связи между ними.

Разбираемые темы:

1) Команда

  • Методологии разработки ПО
  • Роли в разработки ПО

2) Технологии разработки ПО

  • ОС
  • Платформы разработки клиентских приложений
  • СУБД
  • Архитектура ПО
  • Платформы разработки серверных приложений
  • XML
  • Веб-сервисы

3) Инструменты

  • Моделирование
  • IDE
  • Сборщик
  • Система контроля версий
  • Багтрекеры
  • Библиотеки модульного тестирования
  • Системы автоматизированного тестирования
  • Системы управления проектами

4) Повышение качества кода

  • Рефакторинг
  • Шаблоны проектирования
  • Сертификация

Целевая аудитория:

• Специалисты по подбору и развитию персонала (HR)
• Менеджеры проектов
• Прочие специалисты, заинтересованные в знакомстве с основными технологиями и продуктами, используемыми при разработке ПО

Предварительная подготовка:

Знакомство с IT-сферой в целом и с конкретными терминами в частности: Internet, www, Компьютерная сеть, Программирование

Тренер: Кривошеев Евгений 4 часа

http://www.luxoft-training.ru/training/catalog/course.html?ID=6015

Обзор java-технологий

Код: NCD-001           Владелец: УЦ Luxoft

Описание:

На лекции слушатели знакомятся с основными java-технологиями и продуктами, а также определениями ключевых технологических терминов и связей между ними.
Этот обзорный курс позволит специалистам в областях, отличных от java-разработки, представить себе дерево java-технологий и понять возможности этой платформы и популярных продуктов на ее базе.

Так же этот курс поможет начинающим разработчикам на платформе java представить весь спектр технологий и наметить пути своего дальнейшего развития.

Цели:

После завершения обучения, слушатели будут:
• Понимать суть и задачи наиболее востребованных java-технологий и продуктов;
• Знать основные технологические термины и связи между ними

Разбираемые темы:

1)    Обзор архитектур «клиент-сервер»
2)    Платформа Java
3)    J2SE-технологии
4)    J2ME-технологии
5)    J2EE-технологии
6)    Связанные технологии и продукты

Целевая аудитория:

• Специалисты по подбору и развитию персонала (HR)
• Менеджеры проектов
• Руководители групп
• .NET-разработчики
• Начинающие java разработчики
• Прочие технические специалисты, заинтересованные в знакомстве с java-технологиями

Предварительная подготовка: Общее:
• Знакомство с IT-сферой в целом и с конкретными терминами в частности: Internet, www, СУБД, Библиотека кода, Компьютерная сеть, Программирование, Среда разработки

Учебные курсы:
• NCD-003 «Введение в технологии разработки ПО» или NCD-003-ONL «Введение в технологии разработки ПО»

Тренер: Кривошеев Евгений 4 часа

http://www.luxoft-training.ru/training/catalog/course.html?ID=6019

Обзор технологий Microsoft для разработки ПО

Код: NCD-002        Владелец: УЦ Luxoft

Описание:

На лекции слушатели знакомятся с основными технологиями разработки ПО и продуктами компании Microsoft, а также определениями ключевых технологических терминов и связей между ними.

Этот обзорный курс позволит специалистам, не являющимся .NET разработчиками, получить представление о существующих технологиях построения систем, основанных на продуктах Microsoft.

Так же этот курс поможет начинающим разработчикам на платформе .NET представить весь спектр технологий и наметить пути своего дальнейшего развития.

Цели:

После завершения обучения, слушатели будут:
• Иметь представление о существующих технологиях и взаимосвязях между ними.
• Знать области применимости технологий и их востребованность при разработке.

Разбираемые темы:

1)    Платформа .NET
2)    Web технологии
3)    СУБД Microsoft SQL Server и связанные технологии
4)    .NET Compact Framework
5)    Среды и инструменты разработки
6)    Связанные технологии и продукты

Целевая аудитория:

• Специалисты по подбору и развитию персонала (HR)
• Менеджеры проектов
• Java-разработчики
• Начинающие .NET разработчики
• Прочие технические специалисты, заинтересованные в знакомстве с технологиями разработки ПО и продуктами компании Microsoft

Предварительная подготовка: Общее:
• Знакомство с IT-сферой в целом и с конкретными терминами в частности: Internet, компьютерные сети, СУБД, Программирование, Среда разработки

Учебные курсы:
• NCD-003 «Введение в технологии разработки ПО» или NCD-003-ONL «Введение в технологии разработки ПО»

Тренер: Кривошеев Евгений 4 часа

http://www.luxoft-training.ru/training/catalog/course.html?ID=6017

Основы тестирования (не для тестировщиков)

Код: NCD-004                Владелец: УЦ Luxoft

Описание:

Основными задачами тренинга являются знакомство с основными
понятиями, артефактами и ролями тестирования, и продуктами и определение ключевых технологических терминов тестирования и связей между ними. Этот обзорный тренинг позволит специалистам в областях, отличных от тестирования, представить себе набор понятий тестирования и понять возможности этой деятельности.

Цели:

После завершения обучения, слушатели будут:
1. Понимать суть и задачи наиболее востребованных понятий и артефактов тестирования.
2. Знать основные технологические термины тестирования и связи между ними.

Разбираемые темы:

• Что такое тестирование
• Что такое дефект
• Что такое … - еще определения
• Что делается при тестировании
• Кто такой тестировщик
• Кто может быть тестировщиком
• Кто не может быть тестировщиком

Целевая аудитория:

1. Специалисты HR
2. Менеджеры проектов
3. Руководители групп разработки

Предварительная подготовка:

Знакомство с IT-сферой в целом

Тренер: Александр Александров 2 часа

http://www.luxoft-training.ru/training/catalog/course.html?ID=11795

Поиск и интервьюирование кандидатов на позицию тестировщика

Код: TST-023           Владелец: УЦ Luxoft

Описание:

Тренинг по специфике поиска и интервьюирования кандидатов на позицию тестировщика.
На тренинге рассматриваются такие вопросы как:
• Портрет идеального тестировщика
• Методы составления перечня необходимых навыков тестировщика для запроса в HR
• Поиск тестировщиков в Интернете
• Способы выявления необходимых качеств и умений на интервью
• Организация и проведение технического интервью

Цели:

После завершения обучения слушатели смогут:
• Правильно сформулировать описания позиции специалиста по тестированию
• Организовать поиск и предварительный отбор кандидатов через Интернет, кадровые агентства и др.
• Организовать и провести техническое интервью с кандататом
• В процессе технического интервью провести профессиональное тестирование кандидата

Разбираемые темы:

• Портрет идеального тестировщика
• Тестировщик- Мифы о профессии
• Секреты рекрутмента в Интернете
• Плюсы и минусы поиска кандидатов через Интернет
• Правила общения на форумах
• Корректное размещение вакансий
• Регулярное обновление вакансии
• Профессиональные сообщества
• Дополнительные возможности поиска кандидатов в Интернете
• Публикация объявлений
• Примеры объявлений
• Поиск тестировщика в компанию
• Поиск тестировщика в подразделение / проект
• Оценка резюме
• Интервью
• Тестирование приложения
• Классификация дефектов
• Матрица навыков
• Вопросник
• Отчет о техническом интервью
• Личные качества

Целевая аудитория:

Тест-менеджеры, HR-менеджеры

Рекомендуемые дополнительные материалы, источники: Статьи:
http://software-testing.ru/lib/it-online/tester-features.htm
Полезные ссылки:
http://www.psy.msu.ru/illusion/recognition.html
http://www.psy.msu.ru/illusion/ambiguity.html
Форумы:
http://forums.software-testing.ru
http://www.qaforums.com

Тренер: Александр Александров 4 часа

http://www.luxoft-training.ru/training/catalog/course.html?ID=6084

Tags:

 
Комментариев нет

Собеседование - на что только не пойдешь ради друга :))

Posted by admin on Март 5, 2009 in 4fun, HR цитаты&байки

http://play.ukr.net/videos/show/key/781fcad3693b58d68fac9071b3ad283e/ — как надо проходить собеседования :)

Tags: ,

 
Комментариев нет

В помощь собеседующим тестеров да и вообще - рекрутерам в ИТ

Posted by admin on Март 5, 2009 in Хомячество

Карта форума «Круглый стол о работе в тестировании ПО»

Поговорим о работе: условия, требования работодателей, опыт собеседований.

http://www.it4business.ru/map/forum63.html

Темы форумов

Tags: , ,

 
Комментариев нет

Интересная идея портала it4business.ru - публикация вакансий с оплатой по результату

Posted by admin on Март 4, 2009 in Business, HR, Дневник, Новости

Публикация VIP IT вакансий на it4business.ru с оплатой по результату - достаточно интересное предложение :)

“С марта 2009 года, портал www.it4business.ru переходит на новый для себя формат публикации VIP-вакансий. Мы берем оплату за каждого найденного кандидата, а не за сам факт публикации вакансий.” Подробности  - по ссылке  http://www.it4business.ru/desk/1740/

Tags:

 
Комментариев нет

Компетенции на работе. Модели максимальной эффективности работы. Лайл М. Спенсер-мл. и Сайн М. Спенсер

Posted by admin on Март 3, 2009 in HR book

Компетенции на работе. Модели максимальной эффективности работы

Скачать можно тут http://www.hrm21.ru/files/images2/Competencii%20na%20rabote.pdf

Метод оценки компетенций (Д. МакКлелланд и МсВег/Нау) представляет собой точный и беспристрастный подход к прогнозированию исполнения работы. В книге представлен Словарь компетенций, практические руководства по адаптации моделей компетенций для конкретных рабочих позиций в вашей компании, техники проведения интервью по получению поведенческих примеров, а также общие модели компетенций для прогнозирования успеха в продажах, в технической сфере, в социальном обслуживании, на менеджерских позициях.

Автор: Лайл М. Спенсер-мл. и Сайн М. Спенсер

Tags: , ,

 
Комментариев нет

Индивидуальное глубокое интервью С.А.Белановский

Posted by admin on Март 3, 2009 in HR book

Индивидуальное глубокое интервью

Скачать тут можно http://www.hrm21.ru/rus/hr-events/?action=show&id=8668

Настоящая книга - первое в России учебно-методическое пособие по проведению глубокого интервью в социальных исследованиях. Глубокое интервью широко применяется в странах Запада при изучении самых различных проблем: исследованиях организаций, маркетинга, рекламы, теневой экономики, преступности и отклоняющегося поведения, проблем семьи, медицины и многих других. Издание книги ставит своей целью расширение методической базы, используемой в отечественных социальных исследованиях.

Для социологов, психологов, экономистов, журналистов, преподавателей и студентов.

Скачать книгу

Автор: С.А.Белановский

Tags: ,

 
Комментариев нет

Рекомендации по прохождению собеседования

Posted by admin on Март 3, 2009 in Вёрк, Хомячество

По ссылке http://www.hrm21.ru/rus/sobesedovanie/interaktivnoe-sobesedovanie/ можно попытаться пройти on-line интервью и посмотреть кол-во баллов в итоге. Вот рекомендации, которые даются впоследствии

Рекомендации по прохождению интервью

1. На собеседовании ректрутер предлагает Вам перейти к обсуждению вашего профессионального опыта. Ваши действия:

А) Подробно остановлюсь на каждом пункте своего резюме.

Б) Не буду пересказывать то, что написано в резюме, а в основном уделю внимание конкретным примерам (успешным проектам), которые подтверждают мою профессиональную компетентность.

В) Считаю, что не имеет смысла останавливаться на обсуждении резюме, так как в нем все достаточно подробно и понятно изложено.

Рекомендации:

Обсуждение профессионального опыта на основе резюме – это основной блок интервью, который занимает больше всего времени. Грамотно составленное резюме должно содержать всю самую важную информацию, но при этом не должно быть перегружено. Резюме может служить скорее точкой опоры для рассказа о Вашем профессиональном опыте. Вопросы рекрутера будут касаться наиболее важных и существенных моментов, специфика которых определена характером предполагаемой позиции, поэтому необходимо следовать логике вопросов, а не просто пересказывать содержание резюме.

2. Рекрутер просит рассказать о Ваших недостатках и слабых сторонах. Что Вы предпочтете ответить в такой ситуации?

А) Скажу, что считаю, что у меня нет особых недостатков или слабых сторон, которые помешают мне успешно справляться с работой.

В) Отвечу, что особо не задумывался над этим вопросом.

Б) Попытаюсь преподнести свои недостатки так, что бы они воспринимались как достоинства, либо расскажу о недостатках, которые, на мой взгляд, не существенны для предполагаемой работы.

Рекомендации:

Задумайтесь, почему задан вопрос. Возможно, интервьюер хочет узнать немного о вас лично, например, не высокомерны ли вы (”Не думаю, что у меня есть какие-нибудь слабости”), или знаете ли вы себя (”Ну, я об этом никогда не задумывался”), и, наконец, каким образом вы преодолеваете свои слабости. Есть два способа ответить на этот вопрос и произвести положительное впечатление на интервьюера:

А) Объясните, что пытаясь преодолеть слабость, вы чему-нибудь научились. Если, например, в вашей карьере был период, который не соответствует новой должности (например, когда у вас произошел перерыв в бухгалтерской карьере, вы занимались продажей автомобилей… И такое случается!); вы можете сказать интервьюеру: “Эта слабость, на преодоление которой мне потребовалось время, заключалась в том, что я не был уверен, хочу ли сделать карьеру бухгалтера. В итоге я понял, что в действительности я не хочу продавать товары и гораздо больший интерес для меня представляет возможность решать проблемы клиентов”.

Б) Выберите слабую сторону, которая в действительности является сильной. К примеру, если вы проходите интервью в организации, в которой, как вам известно, предъявляют высокие требования к работе и где нет снисхождения к середнячкам, вы можете сказать: “Одна из моих слабых сторон в том, что я раздражителен по отношению к тем, кто не готов выложиться на 110%”. В этом случае ваша “слабость” может помочь вам получить работу. Но здесь очень важно не переборщить. Если, говоря о недостатках, соискатель начнет утверждать: “Я слишком целеустремленный”, или “Я слишком ответственная”, так и хочется добавить: “А еще чертовски красивый, умный и обаятельный”. Это звучит смешно. Поэтому в некоторых ситуациях стоит называть действительно недостатки, но не являющиеся слишком существенными для той работы, на которую кандидат претендует. Например, низкая степень внимания к деталям не является роковой для торгового представителя, а некоммуникабельность - для бухгалтера.

3. На собеседовании Вас спрашивают о причине Вашего ухода с предыдущего места работы. Как Вы предпочтете ответить на этот вопрос?

А) Не сложились отношения с коллегами, и руководитель не смог оценить меня по заслугам.

Б) Меня уволили по сокращению.

В) Не устраивала заработная плата.

Г) Назову истинную причину, однако не стану выражать по этому поводу излишних эмоций.

Д) Объясню, что достиг «пределов роста» в рамках данной компании, и хочу развиваться дальше.

Рекомендации:

Когда кандидат плохо отзывается о предыдущем работодателе, это почти всегда производит очень неблагоприятное впечатление. Поэтому лучше называть причину, максимально соответствующую истине. Но еще более тягостное впечатление вызывает немотивированная смена места работы. Кроме того, “маленькая ложь рождает большое недоверие”, поэтому искренность в пределах разумного и без эмоций только пойдет на пользу.

Не стоит отвечать: “Завистливые коллеги строили козни и всячески мешали карьерному росту, а руководитель не смог оценить меня по заслугам”.

Эйчар может сделать вывод, что вы - конфликтный человек. Соискатели, акцентирующие внимание только на отрицательных сторонах своей прежней работы, как правило, вызывают недоверие у работодателей, поскольку повышается вероятность того, что они станут обвинять и новую компанию, если с ней по каким-то причинам не сложатся долгосрочные взаимоотношения. Гораздо лучше выразить сожаление, что ваши идеи по повышению эффективности методов работы не нашли поддержки у руководства и сотрудников компании, и продолжать работать в таких условиях недопонимания стало невозможно. Или, к примеру, “после долгих трений по новому проекту мне удалость отстоять свой вариант, но в роли руководителя был утвержден сотрудник, с которым у нас возникли непреодолимые разногласия по поводу методов реализации данного проекта”.

Если Вас уволили по сокращению, возможно несколько вариантов. Сокращения происходят по разным причинам. Одно дело, если компания сменила собственника, который произвел реорганизацию с массовым сокращением штата, или если поменялась сфера деятельности компании. В таком случае будет ясно, что вы просто оказались заложником обстоятельств. Но если сократили только вас (фактически уволили), то эту подробность стоит опустить, так как, по мнению эйчаров, высококвалифицированного и по-настоящему ценного сотрудника вряд ли уволят. В крайнем случае, переведут на другую должность. Лучше рассказать потенциальному работодателю о причинах вашего увольнения, проанализировав изменение функционала вашего подразделения и бизнес-процессов в компании, в результате которых ваша должность оказалась ненужной. “Проанализировав” – ключевое слово. Вы должны сами понимать и суметь доходчиво объяснить, почему случился такой эпизод, каковы его объективные и субъективные причины, подоплека, контекст, последствия.
Человек, который меняет работу исключительно по финансовым соображениям, доверия у работодателей не вызывает. Желание получать больше должно быть аргументированным. Лучше всего сослаться на свой опыт, квалификацию и статистику рынка. Ссылка на изменившиеся жизненные обстоятельства не проходит.

Убедительно выглядит ссылка на “пределы роста”. Оговоритесь, что вы благодарны компании, руководству и бывшим коллегам за неоценимый опыт, который смогли получить, проработав столько времени вместе. Теперь вы готовы двигаться дальше, но, к сожалению, масштаб компании не позволяет вам этого сделать.

4. Если Вы были уволены с предыдущего места работы, посчитаете ли Вы нужным рассказать об этом на интервью?

А) Да, расскажу, но при этом объясню, что неправым в этой ситуации являлось исключительно мое начальство.

Б) Скажу прямо, но обвинять никого не стану.

В) Не стану об этом говорить.

Рекомендации: В данном случае многое зависит от конкретной ситуации. Если Вы были уволены, можно сказать об этом прямо. Многих людей увольняют и делают им замечания не по их собственной вине. Сегодня увольнение не является клеймом, если только оно не было по очень веской причине. Отвечайте прямо, но без “обвинения” в голосе. Выражение вашей обиды из-за того, что вам позволили уйти, говорит интервьюеру, что вы не можете принять реалии современной свободной инициативы и, что сокращение производства и числа занятых часто является приемлемым и необходимым.

5. Вас просят рассказать о ваших достоинствах. Что Вы предпочтете ответить?

А) Расскажу обо всех достоинствах, с целью представить себя наиболее выигрышно

Б) Скажу, что не мне судить о своих достоинствах.

В) Буду говорить о значимых для предполагаемой работы достоинствах, которые подтверждаются реальными фактами.

Рекомендации:

Не стоит отвечать на этот вопрос: “пусть оценивают другие”, “бывает лучше” и т.п. Но и представлять себя идеалом тоже не нужно. Имеет смысл всегда четко обозначать свою успешность, лучше всего подтверждать ее конкретными цифрами и фактами: это всегда вызывает расположение интервьюера. Важно также найти золотую середину между адекватностью самооценки и возможностью подать себя с лучшей стороны. Кроме того, достижения и сильные стороны должны быть действительно значимыми для той работы и должности, на которую вы претендуете. Помните и о том, что достижения в личной и семейной жизни интересуют потенциального работодателя гораздо меньше, чем служебные.

6. Вас спрашивают о том, почему Вы хотите работать именно в этой компании. Что бы Вы посчитали нужным ответить?

А) Скажу, что мне посоветовали друзья/родители, и, в общем, я пришел сюда ради любопытства т.п.

Б) Отвечая на этот вопрос, постараюсь продемонстрировать свои знания о компании, лояльность и высокую мотивацию работать именно здесь.

В) Скажу, что параллельно рассматриваю несколько предложений, и работа конкретно в этой компании – это только один из нескольких вариантов.

Рекомендации:

На интервью задают стандартно три типа вопросов: о профессиональном соответствии кандидата, о способности интегрироваться в корпоративную культуру и о мотивации работать именно в этой компании. Причем в некоторых случаях соответствие кандидата именно по последнему пункту является очень важным. Если Вы хотите получить именно эту работу, то Вам необходимо заранее собрать и изучить информацию о компании, ее положении в бизнес-среде, а на собеседовании демонстрировать свои знания, высокую мотивацию и заинтересованность.

7. На собеседовании Вам задают традиционный, но достаточно абстрактный вопрос: «Просто расскажите о себе». Как Вы построите свои ответ?

А) Коротко расскажу о своей биографии.

Б) Расскажу о своих личностных качествах, семье, хобби и т.д.

В) Расскажу о своих деловых и профессиональных качествах, которые могут представлять ценность для работодателя.

Рекомендации:

Четко определите, что из ваших характеристик в наибольшей степени соответствует работе. Говорите, в первую очередь, о деловых качествах. Старайтесь всегда показать, чем вы можете быть полезны и выгодны компании, в которую устраиваетесь. Очень благоприятное впечатление производят люди, которые изначально ориентированы на то, что они могут дать, а только потом спрашивают, что за это получат. Избегайте замечаний, которые могут выявить вашу чрезмерную квалификацию: это также часто служит поводом для отказа. Не стоит слишком детализировать, равно как показывать себя слишком уж универсальным: обычно это не вызывает доверия. Четко покажите, что вы знаете, к чему стремитесь, понимаете, где ваши сильные и слабые стороны. Все решения и карьерный путь должны выглядеть максимально четкими и обоснованными. Старайтесь соблюдать логическую последовательность рассказа, это позволит вам заявить о себе как о системном и структурированном человеке.

8. На собеседовании Вас спрашивают о возможности предоставить рекомендации. Что Вы ответите?

А) Назовете некоторых людей, но контакты их давать рекрутеру не будете: если понадобится, рекрутер сможет найти этих людей по своим каналам.

Б) Назовете хотя бы двух людей, которые могли бы Вас порекомендовать, при необходимости предоставите их контакты и дадите согласие на то, что бы рекрутер мог пообщаться с ними по поводу Вашей кандидатуры.

В) Скажите, что у Вас нет знакомых людей, которые могли бы Вас порекомендовать.

Рекомендации:

Вопрос о рекомендациях является стандартным в любом кадровом агентстве. Тем более если речь идет о топовых позициях. Представляя Ваше резюме заказчику, рекрутер должен иметь проверенные рекомендации минимум от двоих человек, контакты которых Вы должны предоставить.

9. В конце собеседования рекрутер предлагает Вам самому задать имеющиеся вопросы. О чем Вы спросите?

А) Детально расспрошу о заработной плате, системе начисления бонусов, социальном пакете.

Б) Это будет зависеть от ситуации, возможно, я уточню для себя некоторые существенные моменты, связанные с профессиональной деятельностью.

В) Не стану задавать вопросы

Рекомендации:

Вопросы задавать нужно и они должны быть конкретными. Нет смысла детально спрашивать менеджера по персоналу о деталях профессиональной деятельности. Нельзя спрашивать о том, что может содержать конфиденциальную информацию, иначе в вас заподозрят “засланного казачка”. Также помните о том, что характер вопросов может свидетельствовать о вашей мотивации: поэтому не стоит интересоваться только вознаграждением и наполнением компенсационного пакета. Кроме того, характер вопросов и их направленность косвенно указывает на уровень квалификации: поэтому постарайтесь заранее заготовить вопросы, которые обнаруживают вашу осведомленность в вопросах специфики бизнеса и рынка.

10. После очередного Вашего ответа интервьюер неожиданно замолкает, ни чего не спрашивает и не комментирует. Пауза затягивается… Ваши действия:

А) Что бы как-то прервать затянувшуюся паузу, я попробую далее развивать тему разговора, продолжая отвечать на предыдущий вопрос.

Б) Спрошу, есть ли ко мне еще какие-нибудь вопросы.

В) Если пауза в разговоре будет затягиваться, я уточню у собеседника, в полной ли мере я ответил на его вопрос.

Рекомендации:

Если интервьюер попросту неразговаривает свами наинтервью, держит долгую паузу после ваших ответов наодносложные вопросы или сосмертельной скукой налице смотрит сквозьвас, тонеотчаивайтесь инехлопайте дверью: вполне возможно, что выстолкнулись сразновидностью стрессового интервью. На стрессовом интервью очень важно не только, что отвечать, но и как отвечать и как себя вести. Стрессовое интервью - прежде всего, игра по определенным правилам, в которую вам необходимо “включиться”, поняв и приняв ее. Если вы считаете, что собеседник так или иначе переходит допустимые этические границы, вы имеете полное право покинуть “игровое поле”. В любом случае необходимо оставаться самим собой - это лучшая стратегия на пути к успеху.

Tags: , ,

 
Комментариев нет

Модель компетенций на службе эффективной работы организации

Posted by admin on Март 2, 2009 in Хомячество
http://hrliga.com/index.php?module=profession&op=view&id=1036

27.02.2009

Модель компетенций на службе эффективной работы организации
В условиях постоянного изменения среды — появления новых технологий, товаров и услуг, а также повышения конкуренции на рынке — компании особенно заинтересованы в том, чтобы найти уникальный «рецепт», позволяющий им оставаться успешными и быть хотя бы на шаг впереди в борьбе за потребителя.

Многие бизнес-рецепты уже подтвердили свою состоятельность, например, внедрение эффективных методов организации деятельности (управление результативностью через систему сбалансированных показателей, управление качеством), совершенствование процессов («шесть сигм») и др. Естественно, для успеха нужны и ресурсы — финансы, сырье, оборудование, информация и, конечно же, люди. Уверена, что в правильности слов Питера Друкера (Peter Drucker): «Самым ценным активом любой организации XXI века станут работники умственного труда и их производительность», уже никого не надо убеждать.

С повышением уровня автоматизации и совершенствованием технологий все сложнее найти людей, которых можно отнести к «синим воротничкам». Интеллектуальный труд, в отличие от физического (например, сборки изделия на конвейере), в меньшей степени регламентирован, «запрограммирован» на выполнение строго определенных действий. Для достижения поставленных задач работник умственного труда должен самостоятельно планировать свои действия, а ценность его вклада определяется тем, насколько правильно он понимает свою роль и насколько рационально выбирает пути достижения намеченных целей. Расширение автономности и самостоятельности сотрудников — это ресурс для роста производительности труда, а значит, и расширения конкурентных преимуществ компании.

Бизнес совершенствуется через развитие работников, но желание и способности развиваться нельзя в готовом виде «купить на рынке». Эффективность труда можно повысить за счет реализации уникальных индивидуальных способностей людей — их знаний, умений и опыта, личностных особенностей, которые проявляются в поведении и отношении к делу, в увлеченности и инновативности. Способности конкретного человека проявляются по-разному, в зависимости от организации, в которой он работает, поэтому одной из важнейших задач управления персоналом является обеспечение условий для реализации внутреннего потенциала каждого своего сотрудника. Это позволит компании осуществлять самые смелые стратегии.

Компетентность и компетенции

Рассмотрим особенности управления персоналом на основе модели компетенций. Сначала дадим определение основных понятий.

Компетентность — это умение выполнять свои рабочие функции в соответствии с предусмотренными должностью стандартами. Причем компетентность подразумевает демонстрацию умений на деле — в реальных рабочих ситуациях (включая связанное с этим психологическое давление), а не только знание теории или понимание того, как это делается.

Компетенции — комплекс требуемых характеристик (качеств) работника, которые он проявляет в реальной деятельности для успешного достижения поставленных целей в конкретных условиях. К компетенциям относятся как знания и навыки, так и личностные характеристики: врожденные способности, эмоциональные особенности и волевые установки, проявляющиеся в поведении.

Таким образом, эти понятия близки и взаимосвязаны: чтобы быть компетентным (уметь выполнять требования), надо обладать компетенциями (иметь необходимые деловые качества).

Длительное время для оценки компетентности использовались такие показатели, как профессиональные ЗУН (знания, умения и навыки) и опыт. Они считались универсальными, поэтому использовались во всех организациях. В поисках путей повышения производительности были проведены серьезные исследования особенностей работы успешных сотрудников. Эти работы позволили выявить качества (компетенции), за счет которых лучшие сотрудники («звезды») достигали успеха, в отличие от работников среднего уровня.

Например, при анализе результативности инженеров и ученых-компьютерщиков в AT&T Bell Labs было установлено, что «звезды» в восемь раз продуктивнее, чем обычные сотрудники. На первый взгляд, все работники компании имеют схожие компетенции и даже приблизительно одинаковый уровень IQ (коэффициент интеллекта), поскольку, не обладая высоким уровнем развития технических компетенций и выдающимися «способностями думать», попасть на такую работу невозможно. Но исследователи выяснили, что «звезды» и «аутсайдеры» производительности отличаются стратегией деятельности — тем, как именно они работают, проявляют инициативу, поддерживают контакты и т. п.

В чем же ценность этих открытий для практиков? Как оказалось, компетенциям, которые помогают быть успешным, можно научиться, а значит, производительность всех сотрудников возможно повысить до уровня «лучших». Описав компетенции, позволяющие достичь выдающихся результатов на каждом конкретном рабочем месте, и систематически стимулируя их развитие, компания сможет добиться значительных успехов. Более того, изменяя с помощью целенаправленного обучения и развития компетенций сотрудников, организация сможет управлять своим развитием.

Сложность состоит в том, как выявить компетенции, обеспечивающие успешность деятельности в каждой конкретной компании — с учетом особенностей ее стратегии, стиля управления и корпоративной культуры. Ведь важно не столько описать компетенции, сколько четко сформулировать поведенческие индикаторы, показывающие, как каждая компетенция реализуется.

Традиционно функциональные обязанности сотрудников описывались через перечисление основных функций и действий, разбиваемых затем на еще более мелкие операции. Проанализировав качества, которыми должен обладать специалист, для того чтобы выполнять эти операции, и сгруппировав схожие элементы рабочего поведения (демонстрируемых действий), мы получим описание компетенций через поведенческие индикаторы. Это будет стандартный набор компетенций для выполнения требований должности. Если в описании должности действительно учтены все нюансы, и сама работа (или рабочая ситуация) не претерпевает существенных изменений, то демонстрация человеком высокого уровня заданных компетенций станет основой успеха.

Как мы уже отмечали, очень успешные работники демонстрируют особое поведение, которое не всегда можно оценить, анализируя формализованные в регламентах должностные обязанности. Выявив особенности рабочего поведения «звезд», можно дополнить ими стандартные требования. В результате мы получим идеальный набор компетенций должности, развивая которые все работники смогут достичь исключительно высоких результатов.

Разработка модели компетенций

Приступая к разработке модели компетенций для нашей компании, мы очень внимательно ознакомились с имеющимися исследованиями: как с теоретическими обобщениями лучших практик, так и с детальными рекомендациями по описанию компетенций. Кроме того, мы проанализировали модели компетенций, принятые в отдельных организациях. Их многообразие свидетельствует о том, что каждая корпоративная модель является уникальной, она соответствует «индивидуальности» компании, поэтому не может быть механически скопирована.

Прежде всего, мы рассмотрели вопрос о том, для каких категорий сотрудников будем разрабатывать модель компетенций. Единого подхода к этой проблеме не существует: компании разрабатывают модели компетенций как для всего персонала, так и исключительно для менеджеров.

В ЗАО «Киевстар Дж.Эс.Эм.» подавляющее большинство сотрудников работают с технически сложными продуктами и сервисами. Работа в секторе мобильной связи требует постоянного обновления профессиональных знаний, гибкости мышления, инновативности и клиентоориентированности. Здесь конечный результат деятельности организации зависит от правильной ориентированности всех сотрудников, включая рядовых, а значит, нам необходимо постоянно стимулировать развитие этих качеств на всех уровнях организационной иерархии. Поэтому мы решили, что модель компетенций должна разрабатываться для всего персонала.

Следующий вопрос: будем ли мы дифференцировать компетенции в зависимости от категории/должности или разработаем универсальный набор, отражающий основные стратегические задачи всей компании? В разных организациях мы видели успешные решения в рамках обоих этих подходов.

Для клиентов мы предоставляем целый спектр услуг, но в пределах одного вида бизнеса, поэтому стремимся, чтобы компания имела на рынке узнаваемый бренд, воспринималась как единое целое. Следовательно, у всех сотрудников «Киевстар» должно быть что-то общее — то, что каждый из нас должен демонстрировать своим поведением независимо от занимаемой должности. С другой стороны, компания представляет собой огромное производство полного цикла: у нас есть самостоятельные подразделения по строительству сети и ее обслуживанию, подразделения, отвечающие за продажи, маркетинг, сервис, логистику, службы поддержки и т. п. К тому же наши филиалы расположены во всех регионах Украины. Естественно, в компании работают представители множества профессий, но для успеха в разных подразделениях, должностях, регионах нужны различные компетенции.

Если собрать вместе базовые компетенции, требующиеся от всех сотрудников, и комплекс специальных компетенций, то получится довольно внушительный набор требований к поведению на рабочем месте, который и запомнить-то затруднительно. Поэтому мы пришли к выводу, что корпоративная модель компетенций «Киевстар» должна содержать как общие для всех работников требования, так и специфические — для конкретных видов деятельности (рисунок). «Индивидуальные» компетенции определяются содержанием работы и ролью, которую человек выполняет в этой должности в соответствии с ожиданиями компании.

Рис. Модель компетенций

Базовые компетенции — это обязательные требования к сотрудникам, они устанавливались руководителями высшего уровня. Перечень базовых компетенций описывает своего рода идеальный портрет работника нашей компании. Основные из них:

  • преданность бизнесу;
  • нацеленность на изменения;
  • делегирование полномочий;
  • работа в команде;
  • безупречное выполнение своих обязанностей;
  • порядочность.

Каждое из этих понятий наполнено для нас конкретным содержанием. Руководители высшего и среднего звена собирались и обсуждали, как они понимают суть каждой из базовых компетенций, какое поведение ожидается от сотрудников и поощряется компанией.

Проведенная оценка показала: большинство наших работников в полной мере обладают требуемыми базовыми компетенциями. Для тех, кто не всегда демонстрирует ожидаемое поведение, с помощью модели компетенций мы легко можем показать — чем их поведение отличается от ожидаемого, на что следует обратить внимание. Думаю, что сотрудников, чье поведение не соответствует базовым компетенциям, вообще не должно быть в компании, их нужно отсеивать еще на этапе подбора персонала. Вместе с тем, наличие таких четких ориентиров, как базовые компетенции, помогает новичкам избрать правильную линию поведения, а тем, кто уже давно работает в компании, — оставаться в «нужном русле».

Функциональные компетенции — это необходимые требования к должности, в основе которых — выполняемые на рабочем месте функции и действия. Функциональные компетенции довольно подробно описываются в квалификационных справочниках, это обязательные требования. Говоря о компетентности, мы имели в виду мастерство в выполнении определенной деятельности. Знания и опыт — неотъемлемый атрибут функциональной компетентности, оценить их можно с помощью проведения профессиональной аттестации.

Ролевые компетенции — это требования к ожидаемому рабочему поведению сотрудника. Они обусловлены, прежде всего, спецификой деятельности компании: сферой бизнеса, стилем управления и особенностями корпоративной культуры, в которой отображаются все нюансы жизни организации.

Ролевые компетенции «увенчивают» профиль должности в данной организации; они отражают стратегическое направление развития бизнеса или рыночное позиционирование компании на определенном отрезке времени, поэтому наиболее изменчивы.

Перечни ролевых компетенций в разных компаниях, как правило, совпадают. В то же время смысловое наполнение и описание поведенческих индикаторов должны быть сугубо индивидуальными для каждой организации. Их нужно корригировать в соответствии с целями развития компании, в идеальном случае — с опережением.

Отдельно стоит отметить, что многие ролевые компетенции похожи на управленческие. Поскольку они являются неотъемлемыми квалификационными требованиями к должности менеджера, возможно, следует отнести их к функциональным компетенциям? На первый взгляд это оправданно, но практика постоянно демонстрирует нам, что успешные в одной компании менеджеры могут потерпеть неудачу в другой. Причем неудача связана именно с тем, что они перенесли на новое место свой прежний опыт работы, свой тип поведения, совершенно не учитывая особенностей новой организации.

В нашей модели управленческие компетенции отнесены к группе ролевых компетенций, так как они отражают особенности деятельности в данный момент времени и именно в нашей компании. Эти требования формулируются будущим сотрудникам уже на этапе подбора персонала (при проведении ассессмент-центра).

Разработаны специальные методики, позволяющие выявить самые важные для компании ролевые компетенции, а также описать соответствующие им поведенческие индикаторы.

Например, метод «репертуарных решеток» построен на сравнении поведения успешных сотрудников и сотрудников с достижениями среднего уровня — «звезд» и «средних». Выявив, чем отличается поведение «звезд», мы сможем принять эти особенности в качестве образцов для всего персонала. Этот подход хорош в ситуации, когда большое количество сотрудников выполняют сходную работу в одинаковых условиях. Кроме того, немаловажно, чтобы в компании имелись внимательные и ответственные менеджеры, которые могли бы дать характеристику каждому из работников, выделить и проанализировать отличия в их поведении.

Метод интервьюирования успешных сотрудников требует от разработчиков умения проводить интервью разных типов, анализировать качественные данные и делать корректные выводы. Например, хорошо зарекомендовал себя при разработке моделей компетенций метод критических инцидентов и специальные наборы вопросов. (Консалтинговые компании предлагают широкий выбор таких вопросников, в том числе и «автоматизированных».)

Как поступили мы? Сравнительный метод использовали только при работе с ограниченным кругом должностей. Хотя «Киевстар» — довольно большая компания, достаточное количество сотрудников, выполняющих однородную деятельность, имеется только в подразделении, занимающемся сервисным обслуживанием. Для остальных подразделений (а это тысячи людей) применить данный метод было невозможно.

Использование метода интервьюирования давало нам возможность автоматизировать систему опроса, чем мы и воспользовались.

Справедливости ради стоит заметить, что еще в 2003 году мы проанализировали все доступные источники информации и составили исчерпывающий перечень компетенций (всего — 36 компетенций в трех категориях: функциональные, менеджерские и эмоциональные). Из этого перечня руководители выбирали наиболее важные для каждого из их подчиненных.

Для каждой компетенции было приведено название и описание (в общих чертах), однако не давались детальные поведенческие индикаторы, позволявшие оценить, насколько проявляется данная компетенция в реальных условиях. Это приводило к значительному субъективизму в оценках, поэтому нужно было «договориться о терминах»: точно определить, как именно в нашей компании проявляется та или иная компетенция.

Мы сделали следующий шаг на пути более корректного описания компетенций: используя специальную методику, опросили 100 сотрудников из различных функциональных подразделений, которые имели успешный опыт работы в ЗАО «Киевстар Дж.Эс.Эм.». Проанализировав их ответы, мы смогли сформулировать поведенческие индикаторы, в которых отражалось проявление той или иной компетенции.

После такого «переформатирования» мы получили новый набор из 20-ти компетенций, причем некоторые из них имеют два-три уровня сложности проявления.

Конечно, не каждое нововведение с энтузиазмом воспринимается сотрудниками. Для того чтобы преодолеть во многом естественное сопротивление изменениям, рассеять опасения, теория менеджмента предлагает вовлекать персонал в процесс поиска и принятия решений. Причастные к этому процессу люди гораздо легче воспринимают изменения.

В случае с разработкой модели компетенций без вовлеченности сотрудников никак не обойтись. Базовые компетенции в стандартном описании принимаются как обязательные для всего персонала, функциональные (образование, специальные знания и опыт) — стандартизованы для каждой должности, а вот остальные требования к управленцам, как отмечалось выше, отражаются через ролевые компетенции. Выявить, какие особенности поведения ведут к успеху (а это и есть ролевые компетенции), можно только в процессе совместного обсуждения и анализа деятельности.

Далее из набора ролевых компетенций нам нужно было отобрать ключевые компетенции должности. Как же мы это делали? Собрали группу руководителей и опытных профессионалов (обычно в составе пяти-шести человек), хорошо знающих работу в должности, для которой проводится выбор ключевых компетенций. Все члены группы получили описание полного набора компетенций (на специальных карточках). Им нужно было выбрать самые важные для обсуждаемой должности компетенции (не более восьми). Эти специалисты работали независимо друг от друга, затем полученные наборы отобранных компетенций сопоставлялись. Расхождения во мнениях обсуждались в группе, после чего принимался согласованный набор из пяти-семи компетенций. Именно эти компетенции мы вносим в должностную инструкцию сотрудника и в оценочную форму для ежегодной оценки его деятельности.

Разрабатывая модель компетенций, мы ставили перед собой несколько целей:

  • В первую очередь, сфокусировать внимание сотрудника на поведении, которое описано ключевыми компетенциями должности.
  • Помочь каждому работнику достичь требуемого уровня проявления компетенций. Для этого мы регулярно делаем оценку уровня проявления требуемого поведения. По результатам оценки обеспечивается развитие (за счет обучения, саморазвития или поддержки со стороны менеджера) тех компетенций, которые проявляются слабее, чем необходимо. Это в первую очередь. Но в то же время оценка фокусирует внимание сотрудника и на дальнейшем совершенствовании всех остальных компетенций.
  • Выявить работников с высоким уровнем проявления компетенций и высоким потенциалом развития, чтобы подготовить их к карьерному развитию.
  • Помочь менеджерам выявить компетенции, демонстрируемые сотрудниками на особо высоком уровне (даже если они не являются ключевыми для должности). Выявление имеющихся способностей — путь к правильному карьерному планированию.
  • Помочь сотрудникам в самопонимании, самоориентации и самореализации.

Мы осознаем, что для глубокого понимания модели компетенций требуется время. Компетенции отражают качество поведения, а в основе причин поведения лежат наши мотивы. Факторами мотивации могут выступать внешние стимулы — зарплата, служебное положение и принадлежность к компании, но многих мотивирует желание достичь большего. Для того чтобы научиться эффективно использовать мотивацию, важно задействовать все факторы, в том числе и самомотивацию.

Многие компании уже практикуют установление базового оклада на основе модели компетенций. При этом стимулируется развитие не только необходимых в данной ситуации и на данной должности компетенций, но и тех, которые пока не востребованы. То есть вознаграждаются способности, которые будут необходимы компании в будущем.

Статья предоставлена нашему порталу
редакцией журнала «Менеджер по персоналу»

Источник: HR-Лига Автор: Кучерова Светлана

Tags: ,

 
Комментариев нет

Обзор трудового законодательства от 05.01.2009

Posted by admin on Март 2, 2009 in HR, Вёрк, Хомячество
http://hrliga.com/index.php?module=news&op=view&id=4428 - на ссылке все нижеприведенные материалы с линками приведены.. :)

05.01.2009

Обзор законодательства от 05.01.2009

ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА

• Госкомстат с 01.01.2009 г. ввел новые типовые формы первичной учетной документации по статистике труда:

Применявшиеся до этого одноименные и другие кадровые документы с указанной даты утратят силу (приказ от 05.12.2008 г. № 489).

Минтруда поведал о премудростях корректировки среднего заработка для расчета отпускных при повышении окладов (тарифных ставок) в каком-либо из месяцев расчетного периода или в момент пребывания работника в отпуске (письмо от 24.10.2008 г. № 696/13/84-08).

• Работодателям — физическим лицам Минтруда разъяснил, в каком порядке вносятся изменения или дополнения в уже заключенный трудовой договор (письмо от 23.10.2008 г. № 330/06/186-08).

Минтруда не видит ничего предосудительного в выплате заработной платы несколько раз в месяц (письмо от 24.10.2008 г.).

Минфин изложил свое видение возмещения работнику бюджетного учреждения суточных расходов при командировке за границу в том случае, если откомандированному в первый день не удалось пересечь границу и пришлось заночевать на территории Украины (письмо от 24.10.2008 г. № 31-26030-13-16/39100).

• Утверждены Правила охраны труда в птицеводстве (приказ Госгорпромнадзора от 06.10.2008 г. № 213).

Минтруда напомнил основные постулаты регистрации трудового договора между работником и физическим лицом. Так, в недельный срок после заключения договора физлицо должно зарегистрировать надлежащим образом оформленный договор в службе занятости по месту своей регистрации. При изменении места регистрации физлица-работодателя перерегистрация договора не проводится. В случае же окончания срока договора или при его досрочном расторжении снятие договора с регистрации производится ответственным лицом центра занятости, в котором такой договор был зарегистрирован (письмо от 17.10.2008 г. № 328/06/186-08).

• Традиционно к завершению года Минтруда радует разъяснениями относительно выполнения предприятиями норматива рабочих мест для трудоустройства инвалидов или уплаты штрафных санкций за его несоблюдение. На сей раз, внимание работодателей обращено на необходимость при расчете «инвалидного» норматива в учетную численность штатных работников включать всех лиц, заключивших письменный договор сроком на один день и более. В том числе, следует учитывать и собственников предприятия, если им выплачивалась зарплата. Что касается заполнения отчета по ф. № 10-ПІ, то работодателям для соблюдения требований об отражении показателей в целых единицах следует вспоминать уроки математики: если число после запятой равно пяти и больше, то округление производится в сторону увеличения (письмо от 17.10.2008 г. № 767/0/15-08/19).

Минтруда в преддверии Нового года подкорректировал Инструкцию по заполнению формы № 10-ПІ (годовая) «Отчет о занятости и трудоустройстве инвалидов». Так, физлицу-работодателю, при установлении ему инвалидности, разрешается показатель строки 02 отчета увеличивать на единицу. Предприятия, входящие в состав хозобъединений, созданных с целью координации производственной, научной и прочей деятельности для решения совместных экономических и социальных задач, вместе с отчетом будут подавать более детализированную информацию (приказ от 12.11.2008 г. № 527).

Госкомстат внес изменения в форму государственного статистического наблюдения № 1-ПВ (срочная, месячная) «Отчет по труду», которые следует учитывать начиная с отчета за январь-ноябрь 2008 года. Так, раздел I формы пополнился двумя новыми строками — «количество работников, находящихся в отпуске по разрешению и инициативе администрации» и «количество работников, работавших в режиме сокращенного рабочего дня, недели» (приказ от 26.11.2008 г. № 476).

Минтруда обратил внимание учебных заведений на порядок выплаты педработникам матпомощи на оздоровление. Несмотря на получение обязательной «отпускной» матпомощи, при наличии у работодателя необходимых средств трудящимся в сфере образования может выплачиваться также помощь в размере не более одного должностного оклада в год (письмо от 12.11.2008 г. № 12532/0/14-08/13).

• Высказался Минтруда и по поводу выплаты материальной помощи на оздоровление с учетом повышений за отдельные педагогические звания (письмо от 05.11.2008 г. № 645/13/155-08).

• В продолжение разговора об оплате труда научно-педагогических работников Минтруда поведал о зарплатных нюансах для педагогов, работающих по совместительству (письмо от 05.11.2008 г. № 644/13/155-08).

Госгорпромнадзор утвердил Нормы бесплатной выдачи специальной одежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты работникам трикотажного производства (приказ от 10.11.2008 г. № 239).

• Также утверждены Нормы бесплатной выдачи специальной одежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты работникам шерстяного производства (приказ Госгорпромнадзора от 10.11.2008 г. № 240).

Минтруда изложил свое видение премирования работников. Прежде всего, обратив внимание на добровольность подобного рода поощрений, Минтруда посоветовал обратиться к соответствующим положениям коллективного или трудового договора. Кроме того, каждый работодатель вправе самостоятельно разработать Положение о премировании где четко будет указано, кого, за что и в каком размере следует премировать. К тому же, несмотря на столь однозначное название, такое Положение вполне может содержать условия полного или частичного лишения премии. Кстати, как раз отсутствие в этом документе «лишительных» положений может стать причиной того, что при нарушении трудовой дисциплины работнику даже в период наложения дисциплинарного взыскания премию все равно придется выплатить (письмо от 23.09.2008 г. № 618/13/84-08).

СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ

ФСС по ВУТ заметил, что при исправной уплате страховых взносов право на получение путевки на санаторно-курортное лечение за счет средств Фонда во время пребывания в отпуске по уходу за ребенком до достижения им трех лет есть у всех (письмо от 16.10.2008 г. № 06-32-2017).

ФСС по безработице утвердил Порядок использования средств Фонда общеобязательного государственного социального страхования Украины на случай безработицы и осуществления контроля во время организации оплачиваемых общественных работ для безработных (постановление от 16.10.2008 г. № 69).

По материалам ЛIГАБiзнесIнформ

Tags: , , ,

Copyright © 2012 Vikkimus All rights reserved. Theme by Laptop Geek.